Kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi Anh văn 6
Năm học :2009-2010

I_Đặc điểm tình hình:
1-Thuận lợi:
-Học sinh ngoan ,tiếp thu ở mức độ khá
-Một số em có niềm say mê ,yêu thích bộ môn Anh văn
-Nhà trường có sự quan tâm đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, tổ chức lớp bồi dưỡng học sinh giỏi ngay từ những tuần đầu của năm học.
2-Khó khăn:
-Tài liệu tham khảo còn hạn chế ,chưa có các loại sách nghiên cứu chuyên sâu. Giáo viên chủ yếu tự tìm tòi.
-Đặc trưng bộ môn :kiến thức khó, chưa gần gữi với đối tượng học sinh , đặc biiệt là học sinh lớp 6.
-Môn Anh văn khó, chưa có nhiều học sinh thực sự say mê, yêu thích, ảnh hưởng ít nhiều đến tâm lí học sinh .
II-Chỉ tiêu phấn đấu;
-Phấn đấu có giải cá nhân (ít nhất 2 giải )
-Đội tuyển phấn đấu đứng thứ hạng cao (số thứ hạng nhỏ hơn 10)
III_Biện pháp thực hiện:
1/-Hình thành đội tuyển:
-Yêu cầu : +Số lượng: 3 học sinh /3 lớp khối 6
+Phẩm chất năng lực: lực học khá ,giỏi; có niềm say mê, yêu thích đối với bộ môn, biết cách trình bày bài sạch đẹp.
- Danh sách đội tuyển:
1-.........................................................lớp 6
2......................................................... lớp 6
3-.........................................................lớp 6

2/Hướng dẫn học sinh cách học:
-Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa,vở ghi. Bên cạnh đó phải không ngừng tìm tòi, có ý thức sưu tầm tài liệu có liên quan đến bộ môn
-Phải nắm chắc những kiến thức bài học ngay trên lớp trong giờ học chính khoá, về nhà có ý thức suy nghĩ tìm tòi những dạng câu hỏi nâng cao.
- Bài học đi theo từng chuyên đề, kiến thức đi từ dễ đến khó, học sinh phải chăm chỉ , chuyên cần, học xong bài nào thuộc luôn bài đó.
-Bài làm yêu cầu trình bày mạch lạc ,khoa học.
3/Trao đổi chuyên môn:
-Dự lớp tập huấn giáo viên bồi dưỡng học sinh giỏi môn Anh văn năm học 2009-2010
-Trao đổi,học hỏi kinh nghiệm của đồng nghiệp trong tổ khoa học xã hội .
-Tìm kiếm các thông tin trên các phương tiện thông tin đại chúng,intenet.
4/Kế hoạch kiểm tra;
-Kiểm tra hàng ngày
-Kiểm tra viết để rèn luyện kĩ năng làm bài
IV-Kế hoạch cụ thể và thời gian thực hiện:

I.The content.
Tense: Present simple, present progressive, future simple.
Modal verbs: Can/ Can’t/ Must/ Must not/ Should/ Should not.
Wh- questions: How/ How old/ What/ Where/ Which/ When/ How much/ How many/ How often/ How long/ How high/ How thick …
Yes- No questions.
Imperatives: Commands ( positive and negative)
Adjectives; Comparatives and superlatives of adjectives.
Possessive case.
Personal pronouns.
Prepositions.
Partitives: a box of, a can of, …
Indefinite quantifier: Some, any, a few, a little, a lot of, lots of, little, few
Adverbs of frequency: Sometimes, often, usually, always, seldom, never.
Articles: a, an, the.
Suggestions: What about + Ving …
Why don’t we + V…
Let’s + V …
Polite requests: Would you like + N/ to V …?
*Note.
Đối với chương trình dạy nâng cao giáo viên phải bám sát vào kiến thức trọng tâm của trương